En este artículo se argumenta que las primeras
experiencias matemáticas juegan un papel
importante en la adquisición de la competencia
matemática. Desde este marco, en la primera parte
se plantea que las prácticas matemáticas
incorporen, ya desde la Educación Infantil, el
trabajo integrado de los contenidos en conexión
con los procesos matemáticos, al poner de relieve
las formas de adquisición y uso de dichos
contenidos. En la segunda parte se describe una
experiencia que, de acuerdo con este
planteamiento, favorece el uso comprensivo y
eficaz de los conocimientos matemáticos.

9–18–s77-matematicas_en_infantil.pdf