Autor: SUMA

Artículos Mirando la educación matemática.Josep M.ª Fortuny ¿Cómo cambiar las concepciones erróneas de los estudiantes? Una experiencia matemática.José del Rio Sánchez. Matemáticas experimentales.Antonio Pérez Jiménez El desarrollo del razonamiento lógico en matemáticas: correlación y combinatoria.José A. Acevedo / Sixto Romero Ideas para
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Artículos Matemática y cultura generalLuis A. Santaló Bases para un planteamiento actual de la geometría en la enseñanza secundaria obligatoria (12-16)Modesto Arrieta Illarramendi Evaluación en el sistema educativo español: El caso de las matemáticas.Luis Rico Curriculum de matemáticas y resolución de problemas.María
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Artículos Valor matemático elemental de los fractalesF. Fernández Rodríguez y J.M. Pacheco Castelao Números de catalán y trayectorias en la retícula entera.P. Hilton y J. Perdersen. Análisis explorativo de datos: sus posibilidades en la enseñanza secundaria.M.C. Batanero Bernabeu, A. Estepa Castro y
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Artículos Problemas multiplicativos de conversión.Carlos Maza Gómez. Dpto. Didáctica de las ciencias. Universidad de Sevilla La mitad de un cuadrado.José Antonio Mora Sánchez. CEP de Alicante Aplicaciones didácticas de la localización de errores matemáticos.Mª Isabel Goicoechea¹, Esteban Indurain² y Esperanza Minguillón³. ¹
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Artículos El desarrollo geométrico de la presentación espacial.P. Mongeau, R, Pallascio, R. Allaire. (Traducción de H. Kodjian) Université du Québec Obstáculos en el aprendizaje de los números enteros.Mª D. Iriarte, M.Jimeno, I. Vargas-Machuca. Departamento de Didáctica de las Matemáticas. Universidad de Málaga.
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Artículos Introducción a la encuesta.José A. Mora Sánchez Los programas experimentales y la propuesta curricular de matemáticas del Ministerio de Educación.Mª Jesús Luelmo, Vicente Rivière y Luis Ferrero. Las Matemáticas en el Proyecto de Reforma de la Junta de Andalucía.Pedro Nieto Nieto
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Artículos Utilidad e intereses de la Didáctica para un profesor. G. Brousseau. (Traducción de Juan Díaz Godino) I.R.E.M. de Bordeaux ¿Es posible? ¿Es deseable? especificar «competencias». esperadas al final de la formación [ anexo 1 ] [ anexo 2 ]A. Bodin (Traducción:
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Artículos Utilidad e intereses de la Didáctica para un profesor [ anexo 1 ] [ anexo 2 ]G. Brousseau. (Traducción de Juan Díaz Godino) I.R.E.M. de Bordeaux Generación y resolución de problemas: dos ejemplos.Eliseo Borrás y Magda Morata. Grupo Cero. Valencia. La
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Artículos Por un enfoque holístico de la enseñanza de las MatemáticasPere Mumbró Rodríguez. Dpto. Didáctica de las matemáticas. Universidad de Barcelona. La Analogía en la formación de conceptos.Francisco Hernán. Grupo Cero. Valencia El azar y su aprendizaje.Eliseo Borrás y Magda Morata. Grupo
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Artículos Un problema cualquieraDomingo de la Rubia. Dpto. De didáctica de la matemática Universidad de Valencia. Utilización de la historia de las matemáticas en clase con alumnos de 6 a 13 años.Paolo Boero. Dpto. de matemáticas. Universidad de Génova. Ideas para la
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