Este artículo es el segundo de un díptico de
documentos que versan sobre una investigación en
la que se realizó un análisis de los cuadernos de
matemáticas de un grupo de alumnos de
bachillerato. En esta segunda parte se presentan los
perfiles que se determinaron en el alumnado tras el
análisis de los cuadernos de matemáticas, según las
características del trabajo plasmado en ellos.
Además, se propuso triangular o contrastar la
opinión que tenían los alumnos sobre el cuaderno
como instrumento para el aprendizaje con los
resultados obtenidos en el análisis. También se han
identificado relaciones entre los perfiles
determinados en el alumnado y el rendimiento
escolar en matemáticas de sus integrantes.