Las rúbricas constituyen un protocolo docente de
evaluación de competencias, a través del
establecimiento de una serie de indicadores
observables y medibles y de una gradación en
distintos niveles de la adquisición de los mismos. En
este trabajo se presentan dos tipos de rúbricas
aplicadas a un caso concreto en la enseñanza de las
matemáticas. Una de ellas es una rúbrica analítica,
de naturaleza formativa, en la que se describen
distintos niveles de desempeño para cada indicador
independientemente. Por otra parte, la otra es una
rúbrica holística, de naturaleza sumativa, en la que
se combinan los distintos niveles de ejecución,
desde el más alto hasta el