Ejemplificamos dos problemas ricos desde la perspectiva del trabajo de la argumentación y la generalización en el aula de secundaria. Éste es el punto de partida para reflexionar sobre aspectos de la gestión del profesor y, en general, de la preparación de las interacciones en ambientes de resolución de problemas. El estudio se enmarca en dos proyectos de investigación sobre cuestiones de argumentación matemática e interacción social. En esta ocasión, ponemos especialmente de relieve la utilidad de dos instrumentos para mejorar la gestión y anticipar algunas de las respuestas de los estudiantes.

Rich-Argumentative Problems for Secondary Education: Reflexions on the Problem and the Teacher?s Orquestration

We illustrate two problems that attempt to promote abilities of argumentation and generalization in the secondary mathematics classroom. this is the starting point to reflect on issues about the teacher?s actions and, more generally, about the organization of interactions in problem solving environments. the study is part of two research projects on questions of mathematical argumentation and social interaction. on this occasion, we put especial emphasis on the functionality of two tools addressed to both improve the teacher?s actions and anticipate some of the students? answers.