En este trabajo realizamos un análisis semiótico de los objetos y procesos matemáticos implícitos en algunas soluciones correctas posibles del problema de Monty Hall. También se describen los razonamientos erróneos más frecuentes en su solución, explicándolos en términos de conflictos semióticos. Concluimos con las posibilidades de uso de este problema en la enseñanza y formación de profesores.

In this paper we carry out a semiotic analysis of the mathematical objects and processes that underlie some possible correct solutions to the Monty Hall problem. We also explain some of the most frequent incorrect reasonings in its solution in terms of semiotic conflicts. We conclude with the possibilities of this problem in the teaching of probability and in the training of teachers.